Jak wspierać emocje swojego dziecka ebook

REDAKCJA: Małgorzata Lipska

SKŁAD: Krzysztof Remiszewski

PROJEKT OKŁADKI: Krzysztof Remiszewski

TŁUMACZENIE: Anna Jurga

ILUSTRACJE MÓŻDŻKA (BRAIN-EE): Saraia Driver

Wydanie I

Białystok 2026

ISBN 978-83-8429-200-6

Tytuł oryginału:How to Help Your Child Clean Up Their Mental Mess: A Guide to Building Resilience and Managing Mental Health

Copyright 2023 by Caroline Leaf

Originally published in English under the title How to Help Your Child Clean Up Their Mental Mess by Baker Books, a division of Baker Publishing Group, Grand Rapids, Michigan, 49516, U.S.A.

All rights reserved.

© Copyright for the Polish edition by Wydawnictwo Vital, Białystok 2025

All rights reserved, including the right of reproduction in whole or in part in any form.

Wszelkie prawa zastrzeżone. Bez uprzedniej pisemnej zgody wydawcy żadna część tej książki nie może być powielana w jakimkolwiek procesie mechanicznym, fotograficznym lub elektronicznym ani w formie nagrania fonograficznego. Nie może też być przechowywana w systemie wyszukiwania, przesyłana lub w inny sposób kopiowana do użytku publicznego lub prywatnego – w inny sposób niż „dozwolony użytek” obejmujący krótkie cytaty zawarte w artykułach i recenzjach.

Książka ta zawiera porady i informacje odnoszące się do opieki zdrowotnej. Nie powinny one jednak zastępować porady lekarza ani dietetyka. Jeśli podejrzewasz u siebie problemy zdrowotne lub wiesz o nich, powinieneś skonsultować się z lekarzem, zanim rozpoczniesz jakikolwiek program poprawy zdrowia czy leczenia. Dołożono wszelkich starań, aby informacje zaprezentowane w tej książce były rzetelne i aktualne podczas daty jej publikacji. Wydawca ani autor nie ponoszą żadnej odpowiedzialności za jakiekolwiek skutki dla zdrowia, mogące wystąpić w wyniku stosowania zaprezentowanych w książce metod.

15-762 Białystok

ul. Antoniuk Fabr. 55/24

85 662 92 67 – redakcja

85 654 78 06 – sekretariat

85 653 13 03 – dział handlowy – hurt

85 654 78 35 – vitalni24.pl – detal

strona wydawnictwa: wydawnictwovital.pl

Więcej informacji znajdziesz na portalu superodzywianie.pl

Przedmowa

Można odnieść wrażenie, że codziennie czytamy nowe doniesienia prasowe o kryzysie psychicznym wśród dzieci i młodzieży oraz o rosnącym wskaźniku depresji, stanów lękowych i samobójstw1. Ostatnio główny chirurg krajowy Stanów Zjednoczonych posunął się do wydania specjalnego komunikatu w celu ochrony zdrowia psychicznego młodzieży2. Sytuacja wydaje się poważna, a dla wielu młodych ludzi jest rzeczywistością.

Pomimo że problemy ze zdrowiem psychicznym nie są nowością, zmieniają się z każdym kolejnym pokoleniem. Chociażby znęcanie się nie jest nowym zjawiskiem, charakterystycznym jedynie dla XXI wieku. Dzisiaj dzieci przynoszą takie sprawy do domu w swoich telefonach, tabletach i komputerach. Wydaje się, że nigdzie nie jest bezpiecznie. Lwia część ludzkich interakcji społecznych przekonstruowała się z nadejściem rewolucji technologicznej. Zmiany te przekształciły sposób, w jaki wielu ludzi – w tym dzieci – postrzega się w otaczającym ich świecie, co przyczyniło się do nasilenia poczucia samotności i izolacji w każdej grupie wiekowej, ponieważ spędzamy coraz więcej czasu online, jedynie w towarzystwie komputera.

Świat zmienia się i czasami może wydawać się nam, rodzicom, opiekunom czy wrażliwym i bezbronnym dzieciom usiłującym określić własne miejsce w świecie, że ledwo dajemy radę utrzymać głowę nad powierzchnią wody. Niedawna pandemia i inne wydarzenia na świecie, które często sprawiają, że rzeczywistość wydaje się mroczniejsza i zaburza nasze poczucie psychicznej pełni, jeszcze bardziej nasiliły wspomniane wyżej uczucia.

Zajęcie się tymi kwestiami wymaga od nas przede wszystkim akceptacji, że jesteśmy jednostkami z indywidualnymi problemami. Żyjemy w społeczności, co oznacza, że musimy zająć się zdrowiem psychicznym zarówno na poziomie osobistym, jak i społecznym. Według Projektu Stanu Psychicznego Świata kraje o wyższym poziomie indywidualizmu i nastawienia na efektywność na ogół charakteryzują się niższym wskaźnikiem dobrostanu psychicznego, zaś państwa bardziej skłaniające się ku kolektywizmowi grupowemu i rodzinnemu odznaczają się wyższym dobrostanem psychicznym3. Nie możemy postrzegać dziecka jedynie jako indywidualnej jednostki, a musimy powiązać je ze środowiskiem, w jakim istnieje, a także z tym, jak my, dorośli, zarządzamy własnym zdrowiem psychicznym i jaki ma to wpływ na nasze dzieci.

Musimy przyjrzeć się sposobowi, w jaki uczymy nasze dzieci przetwarzać świat, w którym żyjemy, i nawigować w nim. Czy dzieciom pokazuje się jak zarządzać umysłem? Czy uczymy dzieci radzenia sobie ze wzlotami i z upadkami życiowymi? Czy od wczesnych lat pomagamy im zrozumieć, że dokąd dąży umysł, tam zmierzają również mózg i życie?

Ten proces zaczyna się wraz z naszą rolą rodzica: to, jak zarządzamy własnym zdrowiem psychicznym, stanowi wzorzec dla naszych dzieci i ich zarządzania psychiką. Badania pokazują, że niekontrolowany stres dorosłego staje się niekontrolowanym stresem dziecka. Zatem jeden z najlepszych sposobów pomocy dziecku z jego zdrowiem psychicznym polega na pracy nad własnym.

Stosując metody opisane w tej książce, nauczysz się skutecznie nawigować pośród zagrożeń mentalnych tworzących życiowy bałagan oraz jak jednocześnie pokazać swojemu dziecku, że odnalezienie spokoju pośród burz jest możliwe.

Nasz umysł dyktuje nam to, kim jesteśmy: jak myślimy, co czujemy i jakie decyzje podejmujemy. Zarządza tym, jak budzimy się rano i zaczynamy dzień, jak prezentujemy się za dnia, naszymi interakcjami z rodziną, ze znajomymi, z nauczycielami i otoczeniem oraz tym, jak radzimy sobie ze wszystkim, co nam się przydarza, zarówno tym złym, jak i dobrym. Nasz umysł decyduje o produkcji komórek, wpływając na nasze zdrowie biologiczne, a także o wchłanianiu składników odżywczych z pokarmu4. Kontroluje wszystko, co ma związek z naszą żywotnością. Człowiek może przeżyć trzy tygodnie bez jedzenia, trzy dni bez wody i trzy minuty bez tlenu, lecz pozbawieni możliwości używania umysłu nie przeżyjemy nawet trzech sekund.

Skoro umysł jest siłą napędzającą naszą żywotność, powinniśmy wkładać całe pokłady energii w zrozumienie i rozwój zdolności zarządzania nim, żeby pomóc sobie i naszym dzieciom uporać się z kaprysami życia. Dziecko, które nie rozwinęło jeszcze w pełni umiejętności kontrolowania umysłu, jest na ogół bardziej podatne na silne uczucia dezorientacji i przytłoczenia, gdy próbuje przepracować to, na co jest narażone. Brakuje mu bowiem zdolności poznawczych niezbędnych do zrozumienia, co się z nim dzieje, oraz do zakomunikowania tego, przez co przechodzi5. Rolą rodzica, opiekuna i edukatora jest pomóc dziecku nawigować w świecie, który wydaje się straszny i przytłaczający. Jednym z najlepszych sposobów na to jest przekazanie dziecku daru zarządzania umysłem.

. . .

W tej książce oferuję naukowy i poparty dowodami pierwszy krok w procesie radzenia sobie z kryzysem dziecięcego zdrowia psychicznego poprzez zarządzanie umysłem. Przedstawiam łatwe sposoby nauczania dziecka sterowania umysłem, żeby dorastając, mogło cieszyć się jak najlepszym życiem. Ponadto dowiesz się co nieco o kontrolowaniu własnego umysłu, żebyś i ty mógł żyć z odpornością, spokojem i radością.

Kluczem do tej książki jest zrozumienie funkcjonowania umysłu. Opowiem o tym, że to, na czym najczęściej skupiamy myśli, rozrasta się, o tym, jak nasz mózg spaja się z otoczeniem, a także, jak umysł kieruje tym procesem. Za pomocą przystępnego słownictwa omawiam jak łatwo komunikować się ze swoim dzieckiem, jak niekontrolowany umysł tworzy bałagan oraz jak to wszystko zmienia mózg za pośrednictwem neuroplastyczności, co z kolei rodzi uczucia lęku, dezorientacji, smutku i ogólnego przytłoczenia.

Nasza opowieść na tym się nie kończy. Zawsze można zmienić umysł i mózg poprzez kierowane zarządzanie umysłem. Poświęciłam niemal czterdzieści lat na badania nad działaniem umysłu i mózgu, co zaowocowało łatwym, opartym na dowodach systemem, który nazwałam neurocyklem i omawiam w tej książce. Neurocykl polega na identyfikacji toksycznych myśli i ich destabilizacji w ciągu 63-dniowego cyklu poprzez konstrukcję pozytywnych, zdrowych oraz przedefiniowanych myśli. Nauczę cię, jak korzystać z tego systemu z dzieckiem. Poznasz kroki, ćwiczenia, jak również praktyczne przykłady, które pomogą ci nauczyć dziecko, jak wykroczyć poza świadomą uważność, żeby przyjąć, przepracować i przedefiniować jego doświadczenia.

Przyswajając zawarte tu informacje, nauczysz się, jak stworzyć swojemu dziecku bezpieczne środowisko do pracy nad jego psychicznym dobrostanem. Nauczysz się także, w jaki sposób przekazać mu narzędzia, których potrzebuje do sprawnego stworzenia własnej historii. Nie zdradzę ci, jak rozwiązać wszystkie problemy twojego dziecka ani zlikwidować jego ból, ponieważ nie jest to możliwe. Niemniej dowiesz się, jak pomóc mu zadawać właściwe pytania i przekazać pomoc mentalną, jakiej wymaga.

Kiedy pomagamy dzieciom w samoregulacji na wszelkie sposoby oraz w tym, jak zarządzają emocjami, zachowaniami i perspektywami, uczymy je zauważać wiadomości wysyłane przez ich umysły, mózgi i ciała oraz wykorzystywać to na ich korzyść. W ten sposób tworzymy im przestrzeń na omówienie i przepracowanie tego, co widzą i słyszą, zarówno online, jak i w rzeczywistości. Pomagamy im poczuć wygodę w obliczu dyskomfortu i uczymy, jak przyjmować emocje oraz to, co przekazują im te uczucia, zamiast lęku, smutku czy dezorientacji. Tym sposobem sprawiamy, że dzieci nie zaznają patologicznego dzieciństwa i zaakceptują swoje człowieczeństwo.

W części 1. dowiesz się, jak pomóc dziecku zrozumieć podstawy funkcjonowania umysłu. Część 2. pokaże ci, jak nauczyć dziecko samodzielnego stosowania neurocyklu w celu zarządzania umysłem. Z kolei część 3. nauczy cię, jak zastosować neurocykl w różnych sytuacjach, takich jak: codzienne zmagania, trauma, problemy ze snem i w wielu innych.

Żeby pomóc ci w tej podróży, pragnę przedstawić ci Móżdżka!

Móżdżek to wymyślony przeze mnie kreskówkowy bohater, który razem z twoim dzieckiem odbędzie podróż po zdrowiu mentalnym i ułatwi rozmowę o jego problemach psychicznych. Móżdżek pojawia się tu, żeby wizualnie wyjaśnić konkretne koncepty, służąc jednocześnie za doskonałe narzędzie do pomocy dziecku w zrozumieniu jego emocji oraz tego, przez co przechodzi. Możesz nawet kupić pluszaka Móżdżka (Brain-ee) na stronie drleaf.com, żeby wspomóc komfort i spokój dziecka oraz nauczyć je komunikować się z tobą w problemach i w potrzebie pomocy.

CZĘŚĆ 1KLUCZ DO ZROZUMIENIA FUNKCJONOWANIA UMYSŁU

W kolejnych rozdziałach pomogę tobie i twojemu dziecku zrozumieć połączenie między umysłem, mózgiem a ciałem, wyjaśnię również, czym są myśli i wspomnienia oraz wytłumaczę znaczenie samoregulacji.

1Połączenie umysł-mózg-ciało

Wszystko, czego doświadczamy za pomocą umysłu, przechodzi przez mózg i ciało, dlatego zarządzanie nim jest takie ważne. Jeżeli nie kontrolujemy oddziaływania naszych doświadczeń, mogą one wpłynąć zarówno na nasz dobrostan psychiczny, jak i fizyczny.

W tym rozdziale omówię działanie połączenia umysł-mózg-ciało, żebyś zyskał lepsze rozeznanie w tym, jak pomóc swojemu dziecku zrozumieć sposób, w jaki jego myśli mogą wpłynąć na psychiczne i fizyczne uczucia.

Musimy pamiętać, że dzieci są często bardziej spostrzegawcze niż nam się wydaje. Niemniej ze względu na to, iż wciąż rosną i rozwijają się, zwykle nie wiedzą, co zrobić ze wszystkim tym, co obserwują i czego doświadczają. Dzieci bardzo łatwo ulegają przytłoczeniu ogromem informacji codziennie wchłanianych przez umysł i mózg.

Niezależnie od tego czy zarządzanie umysłem jest aktywnym procesem, przez wzgląd na sam fakt bycia człowiekiem, dzieci implementują życiowe doświadczenia w sieć neuronalną swojego mózgu oraz w całym ciele za pomocą umysłu. Ten proces zmienia umysł, mózg oraz ciało i wywiera pewien wpływ, co ujawni się w tym, jak dziecko będzie funkcjonować mentalnie i fizycznie. Człowiek jest stworzeniem psycho-neurobiologicznym, przy czym umysł, mózg i ciało są nierozerwalnie połączone.

Dla przykładu załóżmy, że twoje dziecko jest niespokojne. Tym, co wywołuje jego niepokój, jest rzeczywista myśl fizyczna stworzona z reakcji na bodźce zawarte we wspomnieniach w mózgu1. Umysł dziecka obejmuje działanie polegające na zamartwianiu się tą myślą lub, związanym z nią, uczuciem niepokoju. Im bardziej dziecko przejmuje się tą myślą, tym silniej może ona wpłynąć na nie na poziomie emocjonalnym i fizycznym (ciało) oraz wywołać objawy, takie jak ból brzucha czy kołatanie serca2.

Jeżeli twoje dziecko kiedykolwiek miało atak histerii, jestem pewna, że wiesz, o czym mówię. Jeśli dziecko przejmuje się szkołą i złości się, kiedy próbujesz przygotować je rano do wyjścia z domu, to sygnał ostrzegawczy wyłaniający się z jego myśli, które z kolei zostały wbudowane w mózg mentalnością dziecka w oparciu o sposób, w jaki przepracowuje swoje doświadczenia.

Żeby lepiej to zrozumieć, wyobraź sobie ogród. Kiedy jest nieuporządkowany i pełny chwastów, nie wygląda zbyt dobrze i nie jest przyjemny. Jeśli umysł przypomina taki zaniedbany ogród, sprawia wrażenie zepsutego i wszystko, co w nim się znajduje, wymyka się spod kontroli. Z drugiej strony, gdy ogród obfituje kwieciem, garść chwastów czy jedna burza mogą, co prawda, wywrzeć jakiś wpływ na jego zdrowie, lecz nigdy nie będzie on długoterminowy.

Na szczęście w umyśle, mózgu i ciele znajdują się systemy, które mogą pomóc nam nauczyć naszych dzieci tworzenia zdrowego ogrodu w umyśle. Kiedy dziecko zdobędzie umiejętność zarządzania swoim umysłem, może sprawić, że połączenie umysł-mózg-ciało będzie działać na jego korzyść, co pomoże mu radzić sobie z wpływem wywieranym przez doświadczenia życiowe, bez względu na wiek.

Wszystko zaczyna się od obserwacji sygnałów wysyłanych przez umysł, mózg i ciało. Można je uporządkować w czterech głównych kategoriach: emocje, zachowanie, wrażenia fizyczne oraz perspektywy3. Omówię je szczegółowo w rozdziale 3. Znaczną część zarządzania umysłem stanowi zrozumienie tych sygnałów w celu odszukania historii, z którą są związane, a następnie zmiany tego, jak ta opowieść rozgrywa się wewnątrz nas i w naszej przyszłości. To obejmuje samoregulację, która pomaga nam spojrzeć na siebie z pewnej perspektywy oraz obserwować i śledzić nasze interakcje ze światem.

Zrozumienie umysłu

Zrozumienie procesu zarządzania umysłem zaczyna się od zrozumienia umysłu. Umysł jest tym, jak myślimy, czujemy i jakie decyzje podejmujemy w reakcji na wszystko, co dzieje się wokół nas, kiedy nie śpimy. Myślenie, odczuwanie i decyzje umysłu współpracują, żeby „chwytać” nasze doświadczenia życiowe i umieszczać je w mózgu w postaci energii.

Energia ta skutkuje strukturalnymi zmianami w mózgu, które zawierają wspomnienia naszych doświadczeń, a te z kolei łączą się w myśl jak gałęzie drzewa. Takie zmiany są napędzane umysłem w procesie zwanym neuroplastycznością4. Można powiedzieć, że umysł zasadza nasze doświadczenia w mózgu jako „drzewka myśli”5. Są to neurony w mózgu zbudowane z aksonów i dendrytów.

Poniższe dwie ilustracje pomogą ci to zrozumieć. Pierwsza przedstawia aksony i dendryty neuronu. Cały neuron to drzewko myśli, zaś dendryty to wspomnienia w drzewku.

Aksony i dendryty

Kolejne zdjęcie pokazuje, jak te drzewka myśli wyglądają wewnątrz mózgu.

Skupisko „drzewek myśli” – neuronów

Umysł wykorzystuje mózg do przechowywania tego, czego doświadcza, czyli wydarzeń i sytuacji życiowych, w formie „drzewek myśli”. Odpowiadamy i reagujemy na te doświadczenia w czasie przebudzenia i porządkujemy je, kiedy śpimy, stąd sny i koszmary6. Dlatego myśl jest produktem umysłu w akcji, fizycznym konstruktem zbudowanym z białek i związków chemicznych, zamieszkującym mentalne osiedle w mózgu pod postacią struktur podobnych do drzew zbudowanych z neuronów oraz pól grawitacyjnych w umyśle, a także w komórkach ciała.

Z tego powodu mózg jest często opisywany jako neuroplastyczny respondent. Każda stymulacja mózgu przez umysł wywołuje jego rozmaite reakcje, w tym zmiany neurochemiczne, genetyczne i elektromagnetyczne. To z kolei wpływa na wzrost i zmiany struktur mózgowych, wbudowując w nie nowe, fizyczne myśli. Mózg nigdy nie jest taki sam, ponieważ zmienia się z każdym naszym doświadczeniem i z każdą chwilą, zaś za zmianą mózgu podąża ciało.

Umysł wprowadza wszystkie życiowe doświadczenia do naszego mózgu i ciała oraz porządkuje je nocą, kiedy śpimy. Dlatego umysł jest czymś więcej niż tylko maszyną działającą non stop. Jest niesamowicie złożoną siłą napędową mózgu i ciała. Umysł „pojawia się” w mózgu i ciele oraz staje się naszą zdolnością odczuwania. W nim formuje się nasza tożsamość i wyjątkowość. To miejsce, gdzie rozpoznane zostaje to, kim jesteśmy – nasza świadomość.

W połączeniu umysł-mózg-ciało mózg i ciało są fizycznymi elementami, natomiast umysł to część będąca energią złożoną z fal elektromagnetycznych i pól grawitacyjnych7. Są osobne, lecz nierozłączne, ponieważ muszą pracować wspólnie, żeby funkcjonować w świecie jako żywa ludzka istota. Oznacza to, że wszystko, czego doświadczamy umysłem, przechodzi przez mózg oraz ciało i właśnie dlatego zarządzanie umysłem jest takie ważne. Jeżeli nie pokierujemy odpowiednio wpływem naszych doświadczeń, mogą one oddziaływać na nasz dobrostan psychiczny i fizyczny.

Sam umysł składa się z trzech części, z których największą stanowi nieświadomość. Nieświadomy umysł jest olbrzymi, nigdy nie zasypia. Cechuje się niezwykłą inteligencją, szybkością i zdolnością wykonywania kilku zadań naraz, żeby podtrzymać życie i funkcje organizmu. Nieświadomość monitoruje wszystkie istniejące myśli oraz wspomnienia, z których są zbudowane, i nieustannie szuka tego, co nas martwi lub wpływa na nas w jakiś niepożądany sposób, żeby pomóc nam to naprawić i przywrócić równowagę.

Kiedy nieświadomy umysł odnajdzie myśl, która przysparza nam zmartwień, wysyła ją do swojej drugiej części, podświadomości, która działa na zasadzie mostu między nieświadomym a świadomym umysłem. Według mojej teorii geodezyjnego przetwarzania informacji nieświadomy umysł działa 24 godziny na dobę i jest tym, co nas napędza. Przesyła informacje świadomemu umysłowi, który następnie pokazuje się w naszej „symbolicznej reprezentacji” obejmującej to, co czujemy psychicznie i fizycznie, co mówimy i robimy oraz nasze perspektywy8.

W przeciwieństwie do nieświadomego umysłu, który działa non stop, trzecia część, świadomy aktywuje się tylko wtedy, gdy ciało nie śpi, i jest znacznie wolniejszy. Nieświadomy umysł przetwarza około 90-95 procent wszystkiego, z czym się stykamy w każdej chwili, natomiast świadomy umysł potrafi skupić się i przetworzyć jedynie około 5-10 procent tego9.

Jak już wspomniałam, jedno z głównych zadań nieświadomego umysłu polega na skanowaniu wszystkich informacji w sieciach neuronów, wykorzenianiu toksycznych elementów i uświadamianiu nam tego. Na tym etapie wkracza świadomy umysł, jest w tym bardzo dobry, odbiera nieświadomemu umysłowi toksyczne myśli, dekonstruuje je i tworzy na nowo tak, żeby nie wpływały na nasze psychiczne i fizyczne zdrowie. Im więcej wiemy o zarządzaniu własnym umysłem poprzez samoregulację, tym bardziej aktywujemy tę dynamiczną współzależność między świadomością a nieświadomością, naszym wbudowanym ochronnym systemem zdrowia psychicznego10.

Neurocykl

Opracowany przeze mnie neurocykl to system zarządzania umysłem, będący głównym tematem tej książki. Pomoże on twojemu dziecku ustalić komunikację między różnymi częściami umysłu i poznać, jak jego umysł wpływa na mózg i ciało. Neurocykl nauczy twoje dziecko pojmować wiadomości od nieświadomego umysłu, a także zapobiegać nasilaniu się toksycznych myśli i wspomnień, a także wpływać na zdrowie psychiczne.

W moich najnowszych badaniach klinicznych zaobserwowałam, że kiedy uczymy się zarządzać umysłem i zmieniać percepcję, możemy zmienić reakcje mózgu, fizjologii i zdrowia komórkowego, co odzwierciedla się w naszym umyśle ze względu na pętlę sprzężenia zwrotnego między mózgiem a ciałem11.

Zarządzanie umysłem to jeden z najskuteczniejszych sposobów budowania odporności dzieci, ponieważ uczy je skupiania się w mniejszym stopniu na tym, co im się przytrafiło, a w większym na tym, co mogą z tym zrobić. Pomaga im również kontekstualizować doświadczenia życiowe, zamiast wyłącznie diagnozować je i oznaczać etykietą w oparciu o zestaw niejasnych symptomów. Holistyczne zajęcie się dzieckiem wykracza poza bieżącą, biologicznie ukierunkowaną opiekę psychiatryczną, gdyż uwzględnia jego biologię, społeczność, psychologię, indywidualność i historię.

Życie jest produktem naszych doświadczeń, które stają się indywidualną historią każdego z nas. Kiedy wręczamy dziecku mentalne narzędzia do sprostania jego potrzebom, dajemy mu środki do opowiedzenia jego historii. Uczymy dziecko, że chociaż nie zawsze mamy wpływ na to, co się nam przytrafia, możemy zmienić to, jak wpływa to na nas i rozgrywa się w naszym życiu.

Wrodzona odporność twojego dziecka

Tu zawiera się aktywna nauka, jak patrzeć na świat z perspektywy naszego dziecka. Dzieci są ekspertami w tym, kim są, i w przeżytych doświadczeniach, a do nas, dorosłych w ich życiu, należy potwierdzanie ich wyjątkowości, wspieranie ich i pomaganie im obejmować, przepracowywać i na nowo definiować ich narrację.

Biorąc pod uwagę, że niebezpieczeństwa i trudności życiowe są naturalne i nieuniknione, rodzice, opiekunowie i nauczyciele mają obowiązek pomagać dzieciom w rozwoju ich wrodzonej odporności, żeby nauczyły się dorastać i wyciągać nauki z różnych życiowych doświadczeń. Tak, musimy chronić nasze dzieci w procesie stawania się dorosłymi, ale też dać im narzędzia do uporania się z porażkami i bolesnymi doświadczeniami, ponieważ są one nieodłączną częścią ludzkiego życia.

Posunę się do stwierdzenia, że ochrona naszych dzieci oznacza nauczenie ich, jak radzić sobie w życiu, nawet kiedy nie będzie w nim już nas w roli stróżów. Jeżeli zanurzymy dzieci w wiadomościach, że porażki i raniące doświadczenia wyrządzą im trwałą i nieodwracalną szkodę, negatywnie wpłyniemy na ich zdolność rozwoju odporności. Greg Lukianoff i Jonathan Haidt w książce Rozpieszczony amerykański umysł piszą, że rozwinęliśmy w sobie „współczesną obsesję ochrony młodych ludzi przed »poczuciem braku bezpieczeństwa«”, która na wiele sposobów hamuje ich zdolność odczuwania umiejętności stawiania czoła wyzwaniom życia. To prawdopodobnie „jedna (z kilku) przyczyn wzrostu wskaźnika depresji, stanów lękowych i samobójstw wśród młodzieży”, co obserwujemy we współczesnym świecie12.

Podobnie Nassim Nicholas Taleb w książce Antykruchość omawia tytułowy koncept jako sposób zrozumienia odporności13. Wzorem układu odpornościowego budującego ochronę przed chorobą poprzez obecność choroby w organizmie, człowiek potrzebuje obecności wyzwań w celu naprawy, nauki, adaptacji i rozwoju. Bez wyzwań nasza naturalna wbudowana antykruchość (czyli odporność) może stać się sztywna, krucha i nieudolna. Nie pomagamy swoim dzieciom ani ich zdrowiu psychicznemu, chroniąc je przed całym złem tego świata. Biorąc pod uwagę fakt, że ryzyko i stresory są naturalną częścią życia, powinniśmy pomóc naszym dzieciom doskonalić wewnętrzną zdolność rozwoju i nauki z życiowych doświadczeń.

Na szczęście żyjemy w dobie rosnącej popularności rozmowy o problemach zdrowia psychicznego. Coraz więcej ludzi zdaje sobie sprawę, że trudności mentalne zarówno wśród dzieci, jak i dorosłych nie są niczym nienormalnym oraz że wszyscy czasami potrzebujemy pomocy. To otworzyło dyskusję i przekształciło to, co do tej pory często było ukrywane i błędnie rozumiane, w coś, co można pojąć i kontrolować.

Każdego dnia uczymy się nowych rzeczy o funkcjonowaniu człowieka, a także że zawsze jest nadzieja w kwestii połączenia umysł-mózg-ciało. Mamy olbrzymią zdolność do zmiany, bez względu na wiek.

2Czym są myśli?

Dobra wiadomość jest taka, że możesz przekształcić brzydkie drzewa myśli w zdrowe, silne drzewa, wyłącznie za pomocą swojego umysłu.

W tym rozdziale, za pomocą łatwej i przystępnej terminologii, z której możesz skorzystać, pomagając swojemu dziecku zrozumieć tę kwestię, wyjaśnię, czym jest myśl. Możesz dopasować poniższe próby scharakteryzowania do potrzeb i poziomu rozwoju twojego dziecka. Polecam kilkakrotnie przeczytać ten rozdział i sporządzić notatki przed zabraniem się do tłumaczenia dziecku, czym jest myśl.

23Neurocykl a problemy ze snem

Nauka o neuroplastyczności pokazuje nam, że możemy pomóc naszym dzieciom w leczeniu, naprawie i rozwoju. Wyzwania życia nie muszą prowadzić do trwałych uszkodzeń w ich umyśle, mózgu i ciele.

Jako rodzic lub opiekun musisz wiedzieć, że negatywne i pełne lęku myśli zmieniają strukturę i chemię mózgu twojego dziecka, o czym wspomniałam w części 1. Kiedy to się dzieje w młodym, rozwijającym się mózgu, konsekwencje mogą odbić się na okresie dojrzewania i dorosłości.

Istnieją liczne badania na temat wpływu niekorzystnych doświadczeń z dzieciństwa na umysł, mózg, ciało, zdrowie psychiczne i przyszłość dzieci. Wiele z nich zostało przytoczonych w tej książce. Przypominam, że nadmierny poziom niekontrolowanego stresu i toksycznych myśli u dzieci może nasilać podatność na choroby fizyczne oraz długotrwałe problemy ze zdrowiem psychicznym. Nie możemy bagatelizować wpływu zdrowia psychicznego naszych dzieci na ich życie.

Istnieje jednak ogromna nadzieja i na tym warto się skupić. Nauka o neuroplastyczności pokazuje nam, że możemy pomóc dzieciom w leczeniu, naprawie i rozwoju. Wyzwania życia nie muszą prowadzić do trwałych uszkodzeń w ich umysłach, mózgach i ciałach. Dzięki zarządzaniu umysłem dziecko może nauczyć się kontrolować swoje życie, a ty pokażesz mu, jak pisać własną historię.

Nie oznacza to, że trzeba wymazać to, co przydarzyło się dziecku ani chronić je przed całym złem tego świata. Nieważne jak bardzo byśmy tego chcieli, to niemożliwe. Jak wielokrotnie zwracałam uwagę, nigdy nie będziemy potrafili zmienić tego, co przydarzyło się naszym dzieciom, ale możemy przetransformować to, jak wygląda to w ich umysłach, mózgach i ciałach oraz jak ich doświadczenia wpłyną na ich przyszłość. Tak działa zarządzanie umysłem.

Możemy nauczyć nasze dzieci, że życie nie polega jedynie na usiłowaniu wyeliminowania kłopotliwych myśli, lecz również na uprzątnięciu mentalnego bałaganu, który nieuchronnie pojawia się w życiu każdego człowieka. Oznacza to, że musimy pomóc naszym dzieciom dotrzeć do dlaczego ukrytego za ich myślami oraz do zrozumienia, jak te myśli ujawniają się w ich życiu. Następnie możemy pomóc im zaakceptować to, co się stało, i odnaleźć w tym spokój.

Z tą książką nauczyłeś się, jak tego dokonać z pomocą neurocyklu. Ten system został opracowany tak, żeby pomóc dzieciom zaakceptować i ukształtować ich wyjątkowe historie. W ten sposób pomagamy im uczyć się obejmować całą ludzkość, rozwijać zdolności samoregulacji, autonomię i tożsamość, budować odporność, wzmacniać pewność siebie oraz zarządzać stresem i lękiem. To podstawy mentalnego dobrostanu. Uczmy nasze dzieci, jak być mentalnymi superbohaterami, tak jak Móżdżek!

Pragnę podziękować każdemu badaczowi, naukowcowi, filozofowi i nauczycielowi, których prace czytałam i od których się uczyłam, ponieważ to dzięki nim możemy stawiać małe kroki ku przyszłości, dokonując niezbędnych zmian w celu naprawy i uzdrowienia ludzkości.

Dziękuję moim trzem fenomenalnym córkom, z którymi mam zaszczyt pracować na pełny etat. Alexa, moja najmłodsza córka i asystentka badawcza spędziła niezliczone godziny u mego boku, dyskutując ze mną i pomagając mi porządkować oraz analizować nieskończoną ilość pomysłów i badań w tej obszernej dziedzinie. Skrupulatnie sprawdzała każde moje słowo pod kątem zrozumiałości i wiarygodności naukowej. Jej spostrzeżenia były niezwykle mądre i nieocenione. Jessica, moja najstarsza córka, kieruje naszym działem obsługi klienta, wsparciem technicznym aplikacji, newsletterem oraz blogiem i jest niezwykle skuteczna we wszystkim, co robi. Wspaniale redagowała oraz przekształcała mój dość kliniczny i naukowy styl w łatwy do zrozumienia tekst, którego czytanie ekscytuje nawet mnie. Dominique, moja środkowa córka, to niezwykła producentka podcastów oraz szefowa działu marketingu i rozwoju biznesu. Ma wyjątkowy talent do zarządzania procesem tworzenia koncepcji we wszystkich projektach, również w opracowaniu tej książki. Potrafi fantastycznie dostrzegać kluczowe punkty w ostatecznej wersji pracy i złożyć całość w spójne dzieło.

Dziękuję Gabby z mojego zespołu naukowego za wspaniałą pracę nad układem książki oraz aktualizacją, formatowaniem i porządkowaniem bezliku źródeł, żmudne zadanie wymagające oka do szczegółów.

Dziękuję Timowi (imię zmienione) i jego rodzicom za zezwolenie na wykorzystanie ich historii. Ich wrażliwość nie jest łatwa. Wiem, że ta historia pomoże ci i przyniesie nadzieję.

Dziękuję Brianowi, mojemu redaktorowi w Baker Books, za zdolność zdystansowania się i holistycznej obserwacji oraz za wkład, który zawsze ulepsza realizację manuskryptu. Dziękuję pozostałym członkom zespołu Baker, z którymi pracuję od 2013 roku. Jesteście mili, zabawni, profesjonalni i motywujący.

Dziękuję mojemu synowi Jeffereyowi, wspaniałemu gawędziarzowi i pisarzowi. Jest współautorem książek dla dzieci o przygodach Móżdżka (poznałeś go w tej książce), który zostaje przeniesiony do tajemniczego miejsca, zwanego światem kwantowym, gdzie uczy się używać prastarej supermocy, neurocyklu, i walczy z toksycznym potworem myśli, który grozi przejęciem umysłów wszystkich ludzi i zniszczeniem świata. Będziesz mógł przeczytać te bajki dziecku w trakcie neurocyklu i pracy nad jego zdrowiem psychicznym.

Dziękuję mojej mamie Anne, największej fance, która wiele mnie nauczyła o rodzicielstwie.

Dwadzieścia pięć lat temu przyśnił mi się Móżdżek, którego poznałeś w tej książce. Saraia, moja ilustratorka, wykonała wspaniałą pracę nad aktualizacją tego dwudziestopięcioletniego bohatera i przeniesieniem moich wizji na zupełnie inny poziom. Dzięki jej pracy ty i twoje dziecko udaliście się w podróż do zarządzania waszym kolektywnym zdrowiem psychicznym.

Dziękuję wszystkim moim pacjentom, którzy przez wiele lat pomagali mi dostrzegać wyzwania i ból zdrowienia ze swojej perspektywy, to był ogromny przywilej i zaszczyt. Traktuję tę kwestię poważnie we wszystkich moich badaniach, gdyż pragnę uczynić zdrowie psychiczne dostępnym dla każdego.

Nie mogę oczywiście pominąć Simby i Nali, moich shih tzu, za rozśmieszanie, przytulanie i pocieszanie przez długie godziny, jakie zajęło mi napisanie tej książki.

Na samym końcu dziękuję mojemu mężowi Macowi, prezesowi naszej firmy. Jego wsparcie jest nieskończone – od śniadań do łóżka, kiedy ślęczałam do późnej nocy nad pracą, po niewyczerpane zasoby bezinteresownego wsparcia i miłości przekazywanych na różne sposoby. Jestem silna, Mac, bo wierzysz we mnie i w moją pracę. Kocham cię dozgonnie.

Polecamy